خلال الفعالية الافتتاحية، سنخوض تجربة لعبة لطرح أفكار متنوعة والتفكير “خارج الصندوق”. في أعقاب اللعبة، سنعرض المهمة التي أمامنا: اختيار فكرة لمبادرة صفيّة للنهوض بنمط الحياة الصحي في المجتمع، ولاحقا، سنقوم أيضا بتخطيط وتنفيذ المبادرة.

• سيحصل كل تلميذ على ورقة الفعالية “أفكار خارج الدائرة” (الملحق رقم 1)
• يجب على كل تلميذ أن يفكر بأكبر قدر ممكن من الأفكار لأمور تشمل الدوائر ورسمها على ورقة الفعالية (مثلا: عدسة مكبّرة). 

الوقت المخصص: 5 دقائق.

• في نهاية وقت اللعبة، على كل تلميذ تصوير ورقته ومشاركة الصورة (إذا كان مناسبا له) عبر الـ whatsapp الصّفي.

وسائل المساعدة:

لكل الدرس: حاسوب مربوط بجهاز عرض وبالإنترنت, وملف شريحة العرض المحوسب.  

لكل تلميذ: ورقة الفعالية: “أفكار خارج الدائرة” (الملحق رقم 1)

 يشارك الصف في تحدٍّ تم إعطاؤه لكل الصفوف ضمن برنامج “معايير للصحة”: مبادرة للنهوض بنمط حياة صحي في المجتمع.

المراحل: 

• اختيار فكرة للفعالية (مبادرة) تساهم في النهوض بنمط حياة صحي في المجتمع حولنا 
• تخطيط الفعالية 
• تنفيذ الفعالية في المجتمع 
• تغطية إعلامية للفعالية في الصحافة المحلية، في موقع المدرسة وفي الحيز المحوسب التابع لبرنامج “معايير للصحة” 

ملاحظة للمرشد/ للمعلم: يتطرق مخطط الفعالية لمبادرة صفية مشتركة تلائم نحو 30 تلميذاً. في الصفوف الكبيرة التي يزيد عدد تلاميذها عن30 من المفضل تقسيم الصف إلى  2-3 مجموعات وتنفيذ عدد من المبادرات المختلفة.

من أين تأتي الأفكار؟

لديّ فكرة… بدأت الكثير من المبادرات المجتمعية بهذه الطريقة تماما – فكرة طرأت فجأة. ربما بدأ ذلك بأفكار كانت لدينا حول كيفية المبادرة لتغيير في المحيط الذي نعيش فيه، وربما من خلال محادثة بين الأصدقاء، تقرير صحافي، قصة أو فيديو إلهامي شاهدناه أو ظاهرة صادفناها في محيط حيّنا أو مجتمعنا، هو ما أوجد الفكرة لدينا.

من الممكن أن تكون الأفكار للمبادرات كثيرة ومتنوعة، وأنتم تلعبون دورا مركزيا في اختيار هذه الأفكار للمبادرة، والتي تلائم مجتمعكم، الذي تعرفونه جيدا. 

ندعوكم لاختيار إحدى الإمكانيات التالية لطرح الأفكار في الصف:

أ. جولة في المحيط القريب – اخرجوا في جولة قصيرة في المحيط القريب وانظروا عبر “منظار” نمط الحياة الصحي إلى ما يحيط بكم. استعينوا بالأسئلة الموجّهة

ب. عصف أدمغة بمساعدة خارطة التفكير – عصف أدمغة لطرح أفكار إبداعية

ج.  أفكار مثيرة للإلهام – نتعرف على أفكار ومبادرات الآخرين ونأخذ منها الإلهام

انظروا لاحقا المخطط التفصيلي بشأن كل إمكانية من هذه الإمكانيات، واختاروا الإمكانية التي تلائم صفكم.

انتبهوا: اعرضوا من شريحة العرض المرافقة فقط الشرائح الملائمة للإمكانية التي اخترتموها.

تثير الجولة في المحيط القريب الفضول الطبيعي الموجود لدينا. الاهتمام بالبيئة وما يحصل فيها، يثيران لدينا تعاملا حسيّا بل ويشجعات التفكير الإبداعي الذي يؤدي لطرح أفكار جديدة ومبتكرة. تركّز الجولة في المجتمع رؤيتنا حول ما هو “موجود” وما هو ناقص بصورة تتيح إمكانية تطوير أفكار ملائمة للمجتمع الذي اخترتم التركيز عليه.

• اخرجوا بأزواج لجولة قصيرة في المحيط القريب وانظروا إلى ما يحيط بكم من خلال “منظار” نمط الحياة الصحي. 

• استعينوا بالأسئلة التالية لتركيز نظرتكم إلى البيئة (المحيط). 
  • من (المجتمع)؟
  • ما هي طبيعة المحيط؟
  • ما الذي يعمل بصورة جيدة لأجل المجتمع؟
  • ما الذي لا يعمل جيدا؟ 
  • ما هي المشكلة أو الحاجة الموجودة في المجتمع من وجهة نظر نمط الحياة الصحي؟ 
  • كيف تنهضون بنمط حياة صحي في المجتمع الذي اخترتموه (ما هي أفكاركم)؟ 

• خلال الجولة، وثقوا ما شاهدتموه خلال الجولة في ورقة الفعالية “توثيق جولة في المحيط” (الملحق رقم 2).
• اختاروا فكرتين لعرضهما أمام الصف.

وسائل المساعدة:

لكل زوج: ورقة الفعالية “توثيق جولة في المحيط” (الملحق رقم 2)

عصف الأدمغة هو نشاط/فعالية جماعية مركّزة للبلورة الأولية لأفكار إبداعية. في هذه المرحلة، لا حاجة للتوافق بشأن فكرة واحدة، وإنما طرح عدّة أفكار جيدة ومثيرة بما يكفي.

من المهم إجراء نقاش محترم وإتاحة المجال أمام كل شخص لأن يطرح أفكاره وتفادي النّقد.

بالإمكان البدء فورا بطرح الأفكار في المجموعة أو إعطاء الوقت للتفكير الذاتي أو التفكير بأزواج قبل عرض الأفكار على المجموعة.

من شأن عصف الأدمغة بواسطة خارطة تفكير أن يساعد في التفكير وتركيز الأفكار/ المبادرات. 

عمل ضمن مجموعات 

المرحلة الأولى (10 دقائق)

• أجروا في المجموعة نقاشا حراً يقوم كل تلميذ خلاله بطرح أفكار لمبادرات تهدف للنهوض بنمط الحياة الصحي في المجتمع. 
  تفادوا توجيه الأحكام المسبقة أو النقد بشأن الأفكار. 

• خلال التفكير بالأفكار/ المبادرات، استعينوا بالأسئلة التالية:
  • من (المجتمع الذي ترغبون بالعمل فيه)؟
  • ماذا (الحاجة أو المشكلة التي ترغبون بالنهوض بحلها)؟ 
  • كيف ستنهضون بنمط حياة صحي في المجتمع الذي اخترتموه (ما هي أفكاركم)؟
• على أحد أفراد المجموعة أن يكتب الأفكار التي يتم طرحها على ورقة.

المرحلة الثانية (5 دقائق)

• يجب على المجموعة أن تختار 4 أفكار من بين الأفكار التي طرحتها في المرحلة الأولى وتسجيل كل فكرة في إحدى الدوائر في ورقة فعالية “عصف الأدمغة بواسطة خارطة تفكير” (الملحق رقم 3).

المرحلة الثالثة (10 دقائق)

في هذه المرحلة، يجب على المجموعة محاولة توسيع نطاق الأفكار الـ 4 وتدقيقها.

• فكّروا بكل فكرة من الأفكار التي قمتم بكتابتها في الدوائر وحاولوا – بوحي منها – أن تطرحوا أفكارا إضافية: أفكار أكثر تفصيلا أو تركيزا، أفكار شبيهة أو مرتبطة. 
• اكتبوا الأفكار الإضافية إلى جانب الخطوط الخارجة من الدوائر.
• اختاروا فكرتين لعرضهما أمام الصف.

وسائل المساعدة:

لكل مجموعة: ورقة فعالية “عصف الأدمغة من خلال خارطة تفكير” (الملحق رقم 3)

أحيانا، بالإمكان الحصول على الإلهام للأفكار من الفعاليات التي نفذها أشخاص آخرون، في نفس المجال أو في مجال آخر.

عمل ضمن مجموعات

تأخذ كل مجموعة ورقة فعالية “أفكار مثيرة للإلهام” (الملحق رقم 4)

• على المجموعة أن تقرأ المعلومات وتشاهد الفيديوهات الموجودة على الروابط في ورقة الفعالية.
• بإلهام من الأفكار الموجودة على الروابط، يجب على أفراد المجموعة إجراء نقاش وطرح أفكار لمبادرات تهدف للنهوض بنمط حياة صحي في المجتمع.
• خلال التفكير بأفكار/مبادرات، يجب الاستعانة بالأسئلة التالية:
  • ما هو مجال نمط الحياة الصحي الذي ترغبون بالنهوض به؟ 
  • من (المجتمع الذي ترغبون بالعمل فيه)؟
  • ما الذي بالإمكان تحسينه لأجل المجتمع الذي اخترتموه؟
  • كيف ستنهضون بنمط الحياة الصحي في المجتمع الذي اخترتموه (ما هي أفكاركم)؟
• وثقوا في ورقة الفعالية كل الأفكار التي يتم طرحها.
• اختاروا فكرتين لعرضهما أمام الصف.

ملاحظة للمرشد/للمعلم: في الملحق رقم 5 يظهر تفصيل بشأن كل فكرة من الأفكار المثيرة للإلهام. هذه المعلومات مخصصة للمرشد/ المعلم. بالإمكان استخدامها أيضا للفعالية بدون حاسوب أو للمجموعات التي تحتاج لتفصيل إضافي حول الأفكار.

وسائل المساعدة:

لكل مجموعة: ورقة فعالية “أفكار مثيرة للإلهام” (الملحق رقم 4)

من مبادرة LOW  إلى مبادرة WOW! – نختار فكرة المبادرة الصفية 

خلال هذه الفعالية، سنفحص مميزات وصفات أفكار المبادرات التي ستعرضها المجموعات المختلفة من أجل اختيار المبادرة التي سنركز عليها وسنتابع العمل بها.

سنفحص الأفكار اعتمادا على نموذج (مويدل) من مبادرة LOW إلى مبادرة WOW, والتي تعتمد على الأداة التي تم عرضها في موقع صندوق تشجيع المبادرات التربوية، ونجري تصويتا لاختيار فكرة المبادرة الصفية.

• على مندوب من كل مجموعة أن يكتب على البطاقتين اللاصقتين، الفكرتين اللتين اختارت مجموعته عرضهما أمام الصف (فكرة على كل بطاقة).
• على المندوب أن يقرأ أمام الصف كلا الفكرتين ويلصق البطاقات في طرف اللوح.

طُرحت في المجموعات أفكار باتجاهات ومجالات مختلفة. بعض الأفكار معقدة التنفيذ، وأخرى تعتبر أفكارا معروفة وقد تم استخدامها سابقا. كذلك، من المهم أن نتذكر أننا نكون مقيدين – في الغالب – من حيث الموارد المتوفرة لدينا.

سنريد اختيار فكرة حديثة وذات مساهمة بحيث يكون بإمكاننا تنفيذها في الوقت، وفي إطار الشروط المتاحة لنا.

إذا، كيف بالإمكان اختيار الفكرة الملائمة للتنفيذ، بصورة عقلانية؟

نستعين بنموذج تحديد الأفكار المؤلف من محورين:
المحور العمودي – يعرض إلى أي مدى تعتبر الفكرة سهلة أو صعبة التنفيذ.
المحور الأفقي – يعرض إلى أي مدى تعتبر الفكرة حديثة أو روتينية.
تنتج عن دمج كلا المحورين 4 مناطق، نقوم بالإشارة لها بالكلمات:HOW ,NOW , LOW, و WOW:

• • LOW – فكرة روتينية وصعبة التنفيذ
  • NOW – فكرة روتينية وسهلة التنفيذ
  • HOW – فكرة حديثة وصعبة التنفيذ 
  • WOW – فكرة حديثة وسهلة التنفيذ

• على كل مجموعة إجراء نقاش قصير واتخاذ قرار في أي منطقة من الصحيح وضع كل فكرة من الفكرتين اللتين قاموا بعرضهما.
• بناءً على ذلك، يجب على مندوب المجموعة أن يلصق بطاقات المجموعة في المكان المناسب لكل بطاقة.
• الآن، على الصف أن يختار، بتصويت تلاميذ الصف، فكرتهم للحملة المجتمعية من بين الأفكار المعروضة في منطقة الـ WOW. هذه الأفكار هي الأفكار الحديثة وسهلة التنفيذ (نسبيا) في نفس الوقت.
  
  ملاحظة: إذا لم تكن هناك أي فكرة في منطقة الـ WOW, نطلب من كل مجموعة أن تبحث بين جميع الأفكار التي تم طرحها في المجموعة، عن أفكار قد تلائم تعريف الـ WOW.

وسائل المساعدة:

لكل مجموعة: بطاقتين لاصقتين PostIt كبيرتين (مفضل بحجم 10X15 سم)

في هذه المرحلة، علينا تركيز الفكرة الصفية التي تم اختيارها بالتصويت وتعريفها بصورة مفصلة بحيث تشكل أساسا واضحا لتخطيط وتنفيذ مبادرتنا.

• بعد التصويت، نقوم بكتابة الفكرة التي تم اختيارها للمبادرة الصفية، على اللوحة.
• خلال النقاش في الصف، نحدد ونكتب على اللوح: ما هو هدفنا؟ ما هو التغيير الذي نرغب في حصوله في أعقاب المبادرة؟
• على المجموعة التي تم اختيار فكرتها، أن تفصّل الفكرة في ورقة “فكرتنا للنهوض بالصحة في المجتمع” (الملحق رقم 6).
• من المفضل تعليق الورقة التي تشمل تفصيل الفكرة الصفية في الصف. هذه الورقة ستشكل أساسا لتخطيط وتنفيذ المبادرة لاحقا.

وسائل المساعدة:

لكل الصف: نسخة واحدة من ورقة “فكرتنا للنهوض بالصحة في المجتمع” (الملحق رقم 6)

تعتبر مرحلة التخطيط مرحلة بالغة الأهمية. فهي تشمل التعريف المفصل لكل المهام اللازمة من أجل تنفيذ الفعالية (المبادرة)، تعيين المسؤولين عن كل مهمة، تحديد الجداول الزمنية، تفصيل المعدات، المواد والمساعدة، تقييم الميزانية وتحصيل التمويل، النشر المسبق للحدث وغيرها.

يشكل التخطيط الكامل والمفصل أساسا جيدا وثابتا لإجراء الفعالية. يساهم استخدام تطبيق تشاركي في المتابعة المنظمة لتنفيذ المهام.

ملاحظة: بالإمكان تنفيذ التخطيط ليس عن طريق الإنترنت، وذلك من خلال لوحة التخطيط في الملحق رقم 8.

التحليل إلى عوامل: تعريف أولي لكل المهام

• نكتب على اللوحة الوصف الدقيق لمبادرتنا، والذي قمنا بصياغته في المرحلة السابقة. 

عمل ضمن مجموعات (10 دقائق)

• تحصل كل مجموعة على ورقة فعالية “التحليل إلى عوامل: مهام في الطريق لمبادرة مجتمعية” (الملحق رقم 7).
• على المجموعة إجراء نقاش حول ما هي المهام اللازمة من أجل تنفيذ المبادرة، وأن تكتبها بالتفصيل في الجدول الموجود في ورقة الفعالية، من المفضل أن يكون ذلك بحسب ترتيب تنفيذها.
• إذا كانت صياغة إحدى المهام طويلة، من المفضل محاولة تفكيكها إلى المهام الفرعية التي تتألف منها.

 في الصف (15 دقيقة)

• نعرض على اللوح لوحة تخطيط المبادرة.
  من المفضل استخدام الجدول Google Sheets.
  بالإمكان تجهيز نسخة سلفا، باستخدام القالب الموجود على الرابط: https://qrgo.page.link/VZ5oX .
• على مندوب من إحدى المجموعات الـ 4 أن يقرأ المهام الأربع الأولى التي كتبتها المجموعة.
  على المرشد/ المعلم أن يسجلها بحسب الترتيب الملائم، في الجدول التشاركي (التفاعلي).
• على مندوبي المجموعات الأخرى أن يضيفوا، كل بدوره، المهام الـ 4 التي كتبتها مجموعتهم. 

على المرشد/ المعلم أن يضيف في الجدول أسطر في الأماكن الملائمة وأن يضيف هذه المهام.

• نتابع بهذا الشكل إلى حين ظهور كل المهام التي كتبتها المجموعات في الجدول التفاعلي، بترتيب منطقي.
• خلال النقاش في الصف، نقرر لأي نوع علينا أن ننسب كل مهمة: تنظيم، تصميم، تقنية، إنترنتية أو علاقات مع جهات خارجية وإعلان.
• في الجدول التفاعلي، في العمود C نختار من القائمة التي تفتح (الضغط على إشارة المثلث) نوع المهمة الملائم.
  انتبهوا: سيتم تلوين كل سطر بلون مختلف، أوتوماتيكا، بحسب نوع المهمة الذي تختارونه.

تخطيط المبادرة التفصيلي

• على الصف أن يتقسم إلى خمس مجموعات مختصين بحسب أنواع المهام: تنظيم، تصميم، تقنية، إنترنتية، علاقات وإعلان.
• على كل تلميذ أن يختار إلى أي مجموعة يريد الانضمام، بحسب مجال اهتمامه.

عمل ضمن مجموعات (20 دقيقة)

تتلقى كل مجموعة من مجموعات المختصين، من المرشد/المعلم الرابط للوحة التخطيط الصفية.

على المجموعة أن تفصل، بالنسبة لكل مهمة من المهام، انتسابها لمجال تخصصها:

• كيف سيتم تنفيذ المهمة 
• ما الذي يلزم من أجل تنفيذ المهمة (ممواد، معدات و/أو مساعدة خارجية) 
• كم من الوقت، تقريبا، سيستغرق إتمام المهمة.
• من هو المسؤول/ة من بين أعضاء المجموعة عن تنفيذ المهمة.

نقاط هامة في مرحلة التخطيط:

• يجب، مسبقا، تحديد تاريخ أو نطاق تواريخ لتنفيذ المهمة خلاله/ا.
• يجب تنسيق التاريخ مع المجتمع الذي سيتم تنفيذ المبادرة فيه.
• يجب تحديد تواريخ البدء والنهاية في الجدول بالنسبة لكل مهمة، والتأكد من أن لديكم ما يكفي من الوقت لتنفيذ كافة المهام.
• انشروا المبادرة وأعلنوا عنها مسبقا، بحيث يشارك فيها أكبر عدد ممكن من أفراد المجتمع.
• في كل المراحل، بالإمكان الاستعانة بأشخاص إضافيين من داخل ومن خارج المدرسة.
• يجب إجراء تقدير التكاليف مسبقا (بحسب المعدات والمواد اللازمة) وإيجاد طريقة لتجنيد الميزانية اللازمة. يجب تحديد من سيكون مسؤولا عن تجنيد الميزانية والصندوق.
• من المهم – في كل مجموعة مختصين – اختيار مسؤول توثيق يقوم بالتقاط الصور والفيديوهات خلال وقت تجهيز وتنفيذ المبادرة.

وسائل المساعدة:

التجهيز المسبق: نسخة من الملف الموجود في الرابط  https://qrgo.page.link/VZ5oX . في ملف النسخة، يجب أن تحددوا عند المشاركة: بإمكان أي شخص يصله الرابط إجراء التحرير.

يجب حفظ رابط الملف وإنشاء رمز QR للتوزيع على مجموعات المختصين.

لكل مجموعة: ورقة فعالية “التحليل إلى عوامل: مهام في الطريق لمبادرة مجتمعية” (الملحق رقم 7)

وصلنا إلى المرحلة الحاسمة والجدية – تنفيذ المهمة.

هذا هو الوقت المناسب لتنفيذ كل ما تعلّمناه وجهّزناه من أجل المساهمة للمجتمع وإظهار قدرتنا على التنظيم والعمل الجماعي.

من المهم متابعة لوحة التخطيط، وبموازاة ذلك أن نكون جاهزين للتغييرات غير المتوقعة وملاءمة التنفيذ لها.

لوحة متابعة التنفيذ

من المفضل تجهيز لوحة بصرية نركّز فيها كل المهام والجداول الزمنية، مثلا: 

لوح غانت

يعرض المهام على محور زمني.

بالإمكان الاستعانة بقالب لوح غانت النموذجي عبر الرابط: https://qrgo.page.link/nkREo 

لوح تريلو Trello

هذه منظومة محوسبة (إنترنتية) مجانية لإدارة المهام. ننشئ لكل مهمة بطاقة منفردة، يمكننا أن نضيف إليها الكثير من المعلومات وأن نعرضها بمختلف الأشكال. 

نقوم بترتيب بطاقات المهام على شكل أعمدة، مثلا:

• للتنفيذ، قيد التنفيذ، انتهى التنفيذ
• بحسب مجموعات المختصين المسؤولة عن المهام

رابط لإنشاء حساب Trello مجاني: https://trello.com/signup

لا تنسوا توثيق ونشر مبادرتكم.

• خلال التجهيزات والتنفيذ، قوموا بالتقاط الصور والفيديوهات للأشخاص في الحملة، في مختلف الأحداث. 
• حاولوا تسجيل أشخاص جربوا حملتكم.
• اكتبوا بوست يصف المبادرة التي قمتم بها، أهدافها والتجهيزات.
• انشروا التوثيق المصور والبوست في موقع المدرسة، في وسائل الإعلام المحلية وفي الحيز المحوسب التابع لرنامج “معايير للصحة”.  

كل الاحترام لكم!

لقد عملتم عملا جماعيا، وأظهرتم قدراتكم على التخطيط والتنفيذ، ساهمتم لأجل مجتمعكم وساعدتم في النهوض بنمط الحياة الصحي!